La formation et l’apprentissage en entreprise sont des domaines en constante évolution. Afin de maximiser l’efficacité de ces programmes, il est essentiel d’adopter des méthodes de conception pédagogique qui favorisent non seulement la transmission des connaissances, mais aussi l’application concrète de ces compétences sur le terrain. L’une de ces méthodes est l’Action Mapping, développée par Cathy Moore. Cet article propose une exploration détaillée et pragmatique de l’Action Mapping, et offre des conseils pratiques pour sa mise en œuvre.
La taxonomie de Bloom reste, des décennies après sa création, une étoile polaire dans l’univers pédagogique. Conçue par Benjamin Bloom et son équipe en 1956, cette théorie a pour vocation de catégoriser les processus d’apprentissage en niveaux de complexité croissante. Elle est devenue une boussole pour les éducateurs, leur permettant de naviguer à travers l’immensité des objectifs éducatifs avec une précision chirurgicale. Son application transcende les frontières disciplinaires, offrant une structure universelle à l’acte d’enseigner et d’apprendre.
2 – Les trois domaines de la taxonomie de Bloom
Le domaine cognitif se présente comme le socle de la taxonomie. Il englobe la connaissance pure, la compréhension, et le développement intellectuel. C’est le domaine qui fait le plus souvent l’objet de discussions, car il touche directement à l’intellect et à la capacité de l’apprenant à traiter et à utiliser les informations.
Le domaine affectif, quant à lui, plonge dans les profondeurs des émotions et des attitudes. Il explore comment les valeurs, les motivations, et les sentiments jouent un rôle crucial dans l’apprentissage, souvent sous-estimé. Ce domaine reconnaît que l’éducation est aussi une affaire de cœur.
Le domaine psychomoteur s’aventure dans le territoire du faire, où l’apprentissage se manifeste à travers l’action et la manipulation physique. Bien qu’il soit spécifique à certaines disciplines, il est essentiel dans l’acquisition de compétences pratiques.
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